En esta entrada, os explicaré cómo he modificado unas fotografías a través del programa Gimp.
Este taller tiene cuatro objetivos principales. En primer lugar, ha servido para conocer los elementos que configuran la imagen digital. También nos ha ayudado a identificar los parámetros y formatos más adecuados al destino de la imagen, así como a guardar la imagen en diferentes formatos, todo ello según el uso que le vayamos a dar. Sin embargo, la esencia de la práctica y donde más tiempo se ha invertido, ha sido en realizar las rutinas básicas para hacer un montaje fotográfico, en este caso, redimensionar, recortar y trabajar con capas, básicamente, aunque a continuación veremos como también he realizado otro tipo de retoques.
FOTOGRAFÍA 1
He elegido esta fotografía porque me parece interesante que el contexto de la imagen sea el mismo, la playa, pero quiero situarla en una playa vacía. Es decir, lo que haré será eliminar a la gente que hay en la parte superior. Para ello lo que haré será cambiar el fondo.
El primer fallo que cometí al empezar a usar Gimp, fue que en vez de seleccionar la foto desde el programa (Archivo>Abrir>Seleccionar imagen), la arrastré desde la carpeta a la pantalla de Gimp, así que el tamaño de la imagen no quedaba limitado a las dimensiones de ésta, sino que la imagen completa era el lienzo entero en el que yo había pegado una imagen más pequeña.
Una vez abierta la imagen correctamente, y antes de comenzar con su tratamiento, he comprobado sus dimensiones para buscar por Internet una imagen de una playa que fuese adecuada para pegar la foto original. Como se puede observar, en esta foto la posición del sol es la misma que en la fotografía real, por lo que las sombras de dicha foto serán adecuadas al nuevo contexto. En este caso, ambas imágenes tienen aproximadamente las mismas dimensiones, por lo que no es necesario escalar ninguna de ellas. Si fuese el caso, tan solo tendríamos que ir a la imagen más grande y acceder a Menú>Imagen>Escalar imagen.
En primer lugar, es necesario ampliar la fotografía original para recortarla, ya que podemos colocar los puntos de una forma más precisa. Hay diversas formas de recortar una foto con este programa, en este caso yo he elegido una selección a partir de rutas. Así pues, en vez de traer el fondo a la imagen original, me
llevo la imagen al fondo de la playa sacada de Internet, así mi silueta quedará mejor definida.
Antes de pegar mi
silueta, he trabajado con la imagen de la playa. He seleccionado la arena y el mar, y los he movido hacia
arriba, de modo que el espacio ocupado por el cielo fuese menor que el
original, ya que sino el efecto sería de que estoy tumbada en el cielo, y mi
idea es que se vea algo de mar y la arena.
A continuación, y tras haber creado una capa transparente de nombre SARA,(ya que sino pegaría la selección en el fondo, y no lo podría modificar) he pegado el recorte de la otra foto en la imagen de la playa ya modificada. En este caso, he escalado la capa, porque
era ligeramente más grande que la imagen de la playa. Al haber creado la capa transparente, se me permite mover tan solo mi silueta (capa transparente) para
centrar la silueta del todo.
Ahora me dispongo a
eliminar la sombrilla y las tumbonas, ya que son demasiado pequeñas en
comparación a mi silueta, y no es realista. Para ello, debo mover primero la
capa SARA para poder seleccionar con precisión aquello que quiero modificar sin
tocar mi foto. Así pues, debo crear una nueva capa (ARENA MAR) para pegar la
selección que se ha hecho de la capa principal. Tras haber pegado las secciones de fondo, incluido el cielo y la nube, he utilizado la herramienta de difuminar, para que no puedan percibirse los trazos rectilíneos de los recortes.
Tras haber realizado todo esto, he querido mover la capa SARA, pero resulta que la capa ARENA MAR estaba delante de esta, así que las secciones pegadas anteriormente quedaban por encima de la silueta. Por ello, he tenido que invertir el orden de las capas quedando la foto de fondo, la de ARENA MAR después y la de SARA encima.
Finalmente, he añadido el
texto, creando una nueva capa transparente, he escrito primero SARA,
modificando la letra, el color y el tamaño. Posteriormente, en un cuadro de texto
diferente, he escrito cada letra de LUNA por separado. Pudiendo así rotar cada
una como quisiera, dándoles el efecto de estar flotando en el mar.
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FOTOGRAFÍA 2
También he querido darle un toque
diferente, como antiguo. Para ello he reducido el numero de colores, en muy
poca cantidad, (Colores>Posterizar).
Finalmente, para realzar aun más mi figura, he apagado
el color del fondo. Para ello he seleccionado la figura, la he copiado, y la he
pegado en una capa nueva SARA. Así pues, trabajando el la capa de fondo, he
modificado el balance de color del fondo, bajando el cian y el magenta y ampliando el
amarillo.
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A la hora de guardar ambas fotos,
podemos hacerlo de dos maneras, guardar como gif o bien como Jpg. En ambos casos he optado por la segunda opción, ya que ofrece más cantidad de colores que la otra.
REFLEXIONES
El uso de la imagen en el aula, resulta ser una herramienta muy recurrente hoy en día. Por un lado, resulta necesario, incluso diría que imprescindible, recurrir a la imagen como apoyo para presentar la información por parte del profeso. Por otro lado, la imagen trabajada por niños, puede ayudarles a captar información que normalmente no asimilarían. Con la ayuda del Gimp podemos ir más allá del simple hecho de buscar imágenes adecuadas al tema o información que queremos ofrecer. Podemos hacer nuestras esas imágenes y tratarlas para que cubran todas nuestras necesidades. En ese sentido, las posibilidades que nos ofrece esta herramienta son infinitas, desde crear cuentos pudiendo cambiar fondos y escenas, explicar el paso del tiempo partiendo de una sola fotografía... O simplemente divertirnos con los alumnos modificando nuestros propios retratos. De este modo, también trabajamos la capacidad creativa de los niños, dejamos volar su imaginación y hacemos que se convierta en realidad, aunque solo sea en la pantalla.
Hasta ahora, no me había parado a pensarlo, pero creo que ésta resulta una herramienta muy útil y recurrente para profesores, que podemos explorar a fondo y nos ofrecería multitud de posibilidades. A su vez, es también muy interesante para trabajar con los niños, aunque en un nivel más superficial y dependiendo de la edad.
Esta me ha parecido una práctica muy interesante, así que seguiré trabajando en ella de cara al proyecto "Futuros ciudadanos". Así que, más adelante, continuaré
subiendo imágenes relacionadas ya con dicho proyecto.
