Última actualización Symbaloo y reflexiones del curso

En esta ultima entrada os dejo una imagen de como ha quedado mi Symbaloo al final de este curso. Como podéis ver, he añadido dos bloques más. Uno de ellos ha resultado ser la solución a muchas de las búsquedas que he realizado para los diferentes trabajos de clase. 

http://www.aula21.net/

El último de los bloques añadido ha sido la siguiente pagina Web, en la que encontramos información que puede resultar interesante para completar la teoría de la asignatura, en concreto de los primeros temas tratados en clase.

http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/es/difundiendo-buenas-practicas/380-experiencias-educativas-en-las-aulas-del-siglo-xxi-innovacion-con-tic

Al inicio del curso, no entendía muy bien cómo podía ayudarnos el Symbaloo. Es ahora cuando veo que me llevo muchos recursos muy útiles a los que puedo acudir cuando llegue a las aulas.

A continuación os dejo las conclusiones que mi grupo y yo hemos realizado de todo este curso.

Como ya hemos comentado anteriormente, creíamos que con este proyecto podríamos comenzar a cambiar la situación actual que vivimos, trabajando desde pequeños. Nos hemos propuesto, y hemos conseguido ir más allá de los propios contenidos curriculares y tratar diferentes aspectos que consideramos esenciales para un desarrollo íntegro de los ciudadanos del siglo XXI

Consideramos que hemos hecho unas actividades idóneas para inculcar nuevas ideas a nuestros alumnos y sentir como maestros, que hemos educado a nuestros alumnos de la mejor manera para vivir en esta sociedad, sobretodo abarcando el tema de educación emocional tan importante hoy en día, y para enfrentarse a los retos que la vida les presente y aprender a convivir con los demás. En cada una de las actividades se ha trabajado, de manera directa o indirecta, valores como la empatía, cooperación, altruismo…

Analizando fríamente los resultados, estamos todas de acuerdo en que nos llevamos la maleta llena de recursos fantásticos que poder aplicar en las aulas dentro de unos años. No ha sido una tarea demasiado difícil, pero si ha sido largo y costosa, que ha requerido mucho tiempo y mucha implicación. Sin embargo, estamos contentas con los resultados del esfuerzo realizado. Realizar este proyecto nos ha servido también para aprender muchas cosas las unas de las otras tanto en temas de tecnología, o informática, como de didáctica o metodologías y estrategias de enseñanza.

Los materiales que hemos generado, son muy variados y tratan muchas ideas muy diversas. Lo más importante y de lo que más orgullosas estamos, ha sido de por fin haber realizado un material que eduque en valores y principios y que potencie las habilidades sociales, y no enfocarlo solo a conocimientos teóricos de conceptos. Con ellos, los alumnos se convierten en protagonistas de su propio aprendizaje. Podrán experimentar lo que aprendan en la vida real, podrán ver que lo que aprenden es realmente útil y que da resultados,  lo que resulta muy motivador.  En todos los recursos, el niño desarrollará un papel activo y el interés y curiosidad por aprender estará latente.

En un principio, pensábamos que no íbamos a poder abarcar tantos contenidos en un solo proyecto, pero al final hemos visto que si, y que ha resultado más sencillo de lo que parecía, es más, hemos conseguimos integrar todos los contenidos en una sola actividad, el PPT interactivo.

Hemos conseguido también que todas las actividades  propuestas sean multisensoriales, y así poder legar a cualquier tipo de alumno. Por otro lado, la temática elegida ha sido muy global, que abarca diferentes contenidos y aspectos de la vida. Nunca hemos querido centrarnos en una única materia, y a la vista está que lo hemos conseguido.

En definitiva, estamos muy contentas no solo con el trabajo realizado y los resultados, sino también con la cantidad de recursos, herramientas y conocimientos nuevos que nos llevamos de este proyecto.

Y a nivel personal... sin duda alguna, el reto de este proyecto fue conseguir integrar en las actividades realizadas aspectos relacionados con valores y principios, para mí dos ámbitos importantísimos a la par que descuidados en la escuela primaria, una etapa esencial para tratar estos aspectos. Por otro lado, me llevo muchos aprendizajes de este gran trabajo, sobretodo, y creo que lo más importante que podemos haber ganado como estudiantes, son multitud de herramientas para poder desarrollar luego toda nuestra práctica docente. Estoy muy contenta con el trabajo realizado y los resultados que hemos conseguido.

PROYECTO FUTUROS CIUDADANOS

Aquí os dejo un documento con el proyecto "Futuros ciudadanos" que hemos ido realizando a lo largo de este blog, acompañado de una introducción y reflexiones tanto a nivel grupal como personal.

Proyecto final futuros ciudadanos from saralunafra

TALLER 8: Video digital

Con este proyecto, hemos realizado un montaje sobre el cuento que escribieron nuestros compañeros de Educación Infantil  y las imágenes de los estudiantes de Educación Artística y Estética. El cuento también contiene una composición musical realizada por compañeros nuestros, estudiantes de Educación Primaria.

Debido a que tuvimos problemas para descargarnos en programa Imovie, usamos el Windows Live Movie Maker, con el que ya teníamos algo de experiencia.

En primer lugar recortamos todas las fotos del cuento, dejando la espiral del bloc, para darle un toque de libro de papel. También hemos procurado que las imágenes no quedaran perfectamente encuadradas, para darle más efecto a las animaciones que más tarde explicaré.

También grabamos el audio en una sala insonorizada. Una vez grabadas las pistas, éstas fueron retocadas, cortadas, pegadas… para obtener el efecto deseado, añadiendo también efectos de sonido como viento, murmullo, puertas, disparos, etc. También hemos incluido un acompañamiento en violín y piano a la narración, acorde con el toque trágico de la historia.

Hemos incorporado diferentes transiciones entre diapositivas. Cuando pasa de página se incluye un fundido a negro a la vez que una imitación a transición de página de papel. En otras ocasiones, se han incluido otro tipo de transiciones como de desenfoque, figuras, salida a blanco, etc.

Los efectos visuales los hemos utilizado para darle movimiento a las imágenes y también para centrar la atención en los elementos deseados de cada dibujo, haciendo zoom o desviando la imagen al lugar que queríamos destacar. En algunas diapositivas, se ha usado un efecto de plasticidad de colores o de cambio en la tonalidad para darle a un mismo dibujo diferentes efectos según la narración.

A parte de todo ello, hemos incluido títulos y créditos cuando es el turno del narrador, ya que se trata de una obra de teatro, dejando la atención centrada en la imagen cuando hablan los personajes.

Las posibilidades didácticas de este recurso resultan idóneas para integrarlo dentro de nuestro proyecto “Futuros Ciudadanos”, concretamente dentro del área de “Educación Emocional”. Este vídeo hará a nuestros alumnos reflexionar, y con él podremos trabajar la empatía y reflexión personal sobre nuestros actos y las repercusiones que éstos tienen sobre los demás.

A parte de las posibilidades en cuanto a uso de las TIC, como aprender conceptos básicos del uso de esta herramienta, iniciarse en el montaje de videos, etc, también podemos extrapolar la actividad a otras asignaturas como plástica, para elaborar las viñetas o diapositivas. Incluso un aspecto muy recurrente sería partir del cuento para realizar un acompañamiento musical que expresase los sentimientos que a los alumnos les produce la narración, y a partir de ahí, narrar de forma adecuada el texto, adaptando la voz a la música que hayamos extraído, trabajando así la entonación y la lectura adecuada y correcta de un texto. Este recurso engloba todos los apartados tratados hasta ahora de tratamiento de imagen o de audio, pudiendo ser usado como colofón a un proyecto de aula

Se trata de un instrumento motivador en si mismo, incluso hay niños que seguramente ya realizarán montajes por su cuenta, que podrán compartir conocimientos con sus compañeros. A parte de eso, con él no solo podemos realizar montajes de este tipo, como cuentos o narraciones, sino que podemos explotar la imaginación de los niños y crear todos los recursos que queramos. 

                                        

Guia didactica video digital from saralunafra

TALLER 7: WebQuest

¡QUÉ RICO EL PAN!

Mediante este taller, tras haber valorado diferentes herramientas de creación de WebQuest hemos creado una para poder trabajar con alumnos de primer ciclo de Primaria, y poder llegar a un proyecto común, en el que todos entiendan los diferentes sectores económicos. Para ello, hemos realizado una búsqueda de herramientas para la creación de WebQuest y tras haber valorado todas las opciones, hemos decidido crear nuestra página utilizando Google Sites.

Encontramos diferentes recursos en la red que descartamos en un primer momento, a simple vista. Sin embargo, nos gustaría compartir dos experiencias en concreto y explicar cuales han sido los motivos por los que las hemos descartado y hemos elegido el recurso final.

• http://webquest.carm.es/majwq/login/nuevaCuentaProcesar/

Este creador de WebQuest no nos ha convencido porque, en primer lugar ha resultado muy complicado crear la cuenta para poder registrarse. Hemos tenido que hacer muchos intentos antes de crear la cuenta correcta porque el nombre no era válido, y en vez de conservar el resto de datos y cambiar sólo el nombre, el programa borraba toda la información, por lo que debíamos volver a introducir todos los datos una y otra vez. Es un página muy poco intuitiva. Algo que nos ha convencido definitivamente para rechazarla, ha sido las pocas opciones de diseño que ofrece, ya que es estándar y no se puede modificar. Sin embargo, en esta página se ofrecen muchos ejemplos de WebQuest, lo que nos ha orientado bastante, y también ofrecía la información para crearla de forma muy detallada y clara.

• http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm

En este caso, se trata de un sitio muy intuitivo y con gran variedad de colores para elegir. Sin embargo, tan solo se puede cambiar el color del fondo y del texto. Por otro lado, la información contenida en la WebQuest aparece toda seguida en una sola página y no se pueden crear pestañas… y por eso no nos parecía atractiva para los niños.

• Google Sites

La herramienta que hemos elegido ha sido Google Sites, ya que cumplía todos los requisitos que faltaban en el resto de sitios visitados. Lo que más nos ha gustado ha sido la gran variedad de formatos que teníamos para elegir. Al principio partimos de una plantilla, pero tuvimos algunos problemas con las páginas de la webquest, y no nos convencía del todo la apariencia de la misma, por lo que decidimos volver a hacer una nueva a partir de una plantilla en blanco y crearla desde cero nosotras mismas, poniendo la letra, colores y fondos más adecuados a la edad de los niños.

Todas estos enlaces que hemos comentado son generadores de WebQuest. Se trata de páginas web con las que podemos crear nuestra propia webquest, a través de una cuenta de usuario.

Más ejemplos de generadores de webquest:

http://www.edutic.ua.es/webquest/index.asp
http://www.telefonica.net/web2/fjgb/webquest/plantilla.htm
http://www.phpwebquest.org/
http://www.isabelperez.com/webquest/modelo.htm
http://catedu.es/crear_wq/z_usuarios/ingreso_usuarios.php
http://questgarden.com/
http://www.zunal.com/
http://www.aclresources.net/webquests/create.html
http://teachers.teach-nology.com/web_tools/web_quest/

Finalmente, la herramienta que seleccionamos para crear la webquest ha sido Google sites, como ya hemos comentado anteriormente. La idea inicial que teníamos sobre la temática de la webquest ha ido evolucionando hasta llegar a nuestro proyecto final: ¡QUÉ RICO EL PAN! A través de él, intentaremos que los niños conozcan y diferencien los diferentes sectores económicos, partiendo de algo conocido para ellos como es el pan, y puedan protagonizar ellos mismos el proceso que más les llame la atención: obtención de materia prima, fabricación o venta. No hemos planteado esta WebQuest como una actividad aislada, sino que se puede considerar un “mini proyecto” dentro del proyecto de “Futuros Ciudadanos”. En ella se presentas actividades que realizarán por grupos con su posterior explicación en clase, para que todos se puedan beneficiar de su búsqueda de información. Pero también habrá “misiones”, como las hemos llamado, que deberá realizar la clase como grupo.

En la webquest se ofrece también una guía didáctica donde se pueden remitir los docentes que se interesen por el uso de la webquest en el aula.

En cuanto a la aplicación didáctica de ésta, creo que es un instrumento que debemos tener muy presente en el aula cuando trabajemos con niños. A parte de las posibilidades que ofrece en cuanto a autonomía e iniciativa personal, de búsqueda y contraste de informaciones, con lo que el alumno puede convertirse, esta vez sí, en protagonista de su propio aprendizaje, ya que no necesita la ayuda de un adulto, aunque siempre la puede solicitar, pero no debería ya que en ella se ofrece toda la información necesaria para desarrollar la tarea. A parte de ello, las WebQuest ofrecen otra ventaja bajo mi punto de vista, y es que permiten al alumno utilizar el ordenador con mayor autonomía. Podemos dejarles que trabajen solos, ya que no hay peligro de que se pierda buscando información, que se meta en páginas que no son las más oportunas, etc, sino que nosotros les presentamos los recursos en los que tendrán que buscar la información que les toque trabajar. Por otro lado, este tipo de recurso es muy interactivo, me refiero a que no se trata de manejar páginas muy complejas en las que el niño no sepa donde debe hacer clic o les cueste entender. Son Webs muy sencillas y muy intuitivas que te permiten organizar de una manera clara la información que quieres presentar al niño. En definitiva, las WebQuest no solo ofrecen una manera de tratar los temas diferente y que permite al alumno una autonomía que otros recursos no ofrecen, sino qe también servirá de ayuda para que el niño aprenda a desenvolverse con el ordenador en un nivel más alto del habitual, pero nunca complicado.

TALLER 6: Presentaciones interactivas

El objetivo principal de este taller es la creación de una presentación multimedia interactivas. A partir de ese, podemos concretar el resto de los objetivos, como por ejemplo reconocer la utilidad didáctica de ese tipo de presentaciones, introducir en ellas elementos de desplazamiento como animaciones, botones de acción, transiciones...; elementos multimedia como imagen, sonido, video, enlaces…; así como elementos de diseño como colores, fondos, formas…

Hemos intentado que nuestra presentación multimedia cubra las cuatro temáticas en las que nos hemos centrado en nuestro proyecto: educación emocional, educación vial, profesiones y medio ambiente. Por ese motivo, decidimos integrar todos esos contenidos en una historia, en la que Pocoyó, de camino a su casa, se irá encontrando con algunas dificultades, por lo que los niños deberán ayudarle. Así mismo, a parte de la opción de visualizar la historia entera, el alumno también podrá acceder directamente a los contenidos propios de cada tema que quiera trabajar en ese momento. Consideramos, que la idea de que el alumno tenga que “ayudar” a alguien, y no simplemente realizar unas actividades, es un elemento que puede ayudar a aumentar la motivación.

El personaje lo hemos elegido en función al curso al que va dirigido nuestro proyecto, el primero del segundo ciclo. A parte de eso, Pocoyó ofrece una gran variedad de imágenes y vídeos  por lo que podemos encontrar a nuestro protagonista en diferentes situaciones. Algunas de las imágenes que aparecen en nuestro PowerPoint son extraídas directamente de imágenes, o bien de vídeos, todas ellas recortadas con Gimp y Photoshop.

Durante todo el PowerPoint encontramos botones de acción que nos conducen a las diapositivas siguientes, o bien a la respuesta correcta o incorrecta. Lo primero que hicimos al empezar a trabajar con este programa, fue desactivar la opción de que pasara de diapositiva al hacer clic en la pantalla. Para poder pasar de diapositiva, introducimos unas flechas que enlazan con la diapositiva que toca, para que el niño se sienta más orientado. En las actividades de elección de la respuesta, como en la de la imagen que se muestra a continuación, hemos realizado una diapositiva por cada posible resultado, cinco de ellos incorrectos, y una correcta, todo ello enlazado con botones de acción. En cualquier caso, en las respuestas incorrectas, hemos intentado explicar siempre el motivo por el cual no es la opción adecuada la que el niño ha elegido.

                               

En muchas de las diapositivas hemos incorporado transiciones y animaciones, para darle un poco de movimiento y dinamismo a la presentación.

En todas las diapositivas encontramos un texto que el alumno puede leer mientras se narra, y el resto de textos que aparecen en el PowerPoint aparecen también en audio.

Algunas de las grabaciones han sido retocadas con Audacity, y hemos introducido también algunos efectos de sonido para la ambientación. Siguiendo con el apartado de audio, hemos procurado que las retroalimentaciones de las respuestas de las actividades, no fuesen en ningún caso repetitivas, y en el caso de las negativas, que no fuesen desmotivadoras. En el menú, también hemos incorporado una música de fondo para captar en mayor medida la atención e incentivar la motivación del alumno.

                      

En cuanto a las diapositivas, encontramos una diapositiva de presentación que conduce al menú tocando a la pantalla de la televisión.

                                    

En el menú, como ya he dicho antes, tenemos la opción de acceder a la historia completa, o a las actividades que tratan cada tema directamente.

                                          

A continuación aparecen las diapositivas de contenidos y de actividades, algunas de ellas de transición, encabezadas por una diapositiva de inicio en la que se sitúa al alumno en el contexto de la historia.  No en todas las diapositivas aparecen actividades, sino que algunas de ellas son simplemente de contenidos, con los que el alumno aprende, por ejemplo a reciclar.

En la diapositiva de despedida aparece de nuevo el menú, para que el niño decida si quiere volver a realizar la historia entera, o bien algunas actividades, también ofrece la opción de salir y acceder a créditos o guía didáctica.

Acostumbrados a usar el PowerPoint como herramienta para, simplemente realizar presentaciones de trabajos o exposiciones de temario, es normal que relacionemos esta herramienta con el aburrimiento, o al menos eso es lo que me pasaba a mí. Por eso, nos sorprendió que para este taller debiésemos utilizar este programa. En un primer momento, como ya digo, no pensábamos que las  posibilidades del PowerPoint para crear materiales multimedia interactivos para alumnos de educación primaria fuesen tales como las que observamos al finalizar el taller. Con elementos muy básicos hemos conseguido crear un recurso que de verdad atrae la atención de los niños y les ayuda a interiorizar los aprendizajes de forma divertida. Es una herramienta muy sencilla de utilizar, con la que podemos tratar todos los temas que queramos. Otra de las ventajas que encuentro, es que podemos tratar la información de mil maneras, ya que se nos ofrece una gran cantidad de posibilidades de formato, pero todas ellas combinables, por eso no se me ocurren limitaciones. Podemos integrar texto, audio, vídeo  enlaces, imágenes, esquemas,… todo lo que necesitemos. Sobra decir que cuanto más multisensoriales sean los contenidos que les presentemos a los alumnos, éstos aprenderán más y mejor. ¿Y qué herramienta más adecuada para crear material multisensorial se os ocurre? Ninguna que esté al alcance de nuestra mano como está el PowerPoint.

Aquí os lo dejo, tened en cuenta que a través de SlideShare no se verá ninguna transición ni funcionará ningún botón de acción, tan solo podréis ver las diapositivas.

Aprende a ser un buen ciudadano con POCOYO from saralunafra

Progreso SYMBALOO

Aquí os presento de nuevo mi Webmix de Symbaloo. Como podéis ver, desde la primera entrada, mi Webmix ha crecido bastante. En ella, a parte de cambiarle el color, he ido añadiendo los recursos que me parecían más interesantes a medida que iba haciendo cada taller y cada trabajo en clase. 

Así pues, a parte de los recursos básicos que ya estaban en un primer momento, como el enlace a UIBdigital, Gmail o Twitter, he añadido nuevos bloques que he ordenado por temática.

Abajo a la izquierda he colocado recursos que serán útiles para nuestro proyecto Futuros Ciudadanos, así como para proponerlos a nuestros futuros alumnos en clase. Estos son, por ejemplo el Proyecto Aprender, para niños con dificultades educativas; un recurso de educación vial del RACC, explicado en la entrada anterior y también el esquema básico de organización de nuestro proyecto. A la izquierda he añadido el recurso comentado en clase Cool Tools for Schools, ya que puede resultar de utilidad. 

En la parte de arriba podéis ver que he añadido también la página de YouTube, ya que es necesaria para el tratamiento del sonido, y un convertidor a mp3 para poder usar las canciones. Encima del Twitter, he añadido el Twubs, ya que sino resulta imposible que mis tweets con el hastag de la asignatura puedan ser visualizados por el resto. 

Así mismo, tengo que decir que también he ampliado mi Webmix personal, ya que me ha parecido muy útil configurar Symbaloo como mi página de inicio, y así accedo rápidamente a todos los sitios habituales. 

A final de curso, os mostraré como ha quedado finalmente configurado mi Symbaloo.

Selección de buenos recursos didácticos

Os presento una selección de buenos recursos didácticos, todos ellos multimedia, que hemos recogido mi grupo de trabajo y yo para la asignatura de Mitjans i Recursos Tecnológics en el Procés d'Ensenyament/Aprenentatge en l'Educació Primària.

Todos los materiales que os presentamos responden a cada una de los campos que trabajaremos en nuestro proyecto Futuros Ciudadanos: Educación vial, Educación emocional y social, Futuros profesionales y Medioambiente, ecología y reciclaje.

En él os explicamos brevemente el recurso elegido, y por qué consideramos que es una buena herramienta.

Con: Cata Galmés, Laura Llodrá, Begoña López, Verónica López y Patricia Piña.

Os dejo también la guía didáctica.

Recursos futuros ciudadanos from saralunafra

Guía Didáctica Selección de buenos recursos from saralunafra